Sejarah Berdirinya Osis

Sebelum lahirnya OSIS, di sekolah-sekolah tingkat SLTP dan SLTA terdapat organisasi yang bebagai macam corak bentuknya. Ada organisasi siswa yang hanya dibuat bersifat intern sekolah itu sendiri, dan ada pula organisasi siswa yang dibuat oleh organisasi siswa di luar sekolah. Organisasi siswa yang dibuat dan mempunyai kekerabatan dengan organisasi siswa dari luar sekolah, sebagian ada yang mengarah pada hal-hal bersifat politis, sehingga acara organisasi siswa tersebut dikendalikan dari luar sekolah sebagai daerah diselenggarakannya proses berguru mengajar.

Akibat dari keadaan yang demikian itu, maka timbullah loyalitas ganda, disatu pihak harus melaksanakan peraturan yang dibuat Kepala Sekolah, sedang dipihak lain harus tunduk kepada organisasi siswa yang dikendalikan di luar sekolah. Dapat dibayangkan berapa banyak macam organisasi siswa yang tumbuh dan berkembang pada ketika itu, dan bukan mustahil organisasi siswa tersebut sanggup dimanfaatkan untu kepentingan organisasi di luar sekolah.

Itu sebabnya pada tahun 1970 hingga dengan tahun 1972, beberapa pimpinan organisasi siswa yang sadar akan maksud dan tujuan berguru di sekolah, ingin menghindari ancaman perpecahan di antara para siswa intra sekolah di sekolah masing-masing, sesudah menerima isyarat dari pimpinan Departemen Pendidikan dan Kebudayaan.

Pembinaan dan pengembangan generasi muda diarahkan untuk mempersiapkan kader penerus usaha bangsa dan pembangunan nasional dengan memperlihatkan bekal keterampilan, kepemimpinan, kesejukan jasmani, daya kreasi, patriotisme, idealisme, kepribadian dan kecerdikan pekerti luhur.

Baca : Arti Logo Osis

Oleh lantaran itu pembanguan wadah pelatihan generasi muda di lingkungan sekolah yang diterapkan melalui Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS) perlu ditata secara terarah dan teratur.

Betapa besar perhatian dan usaha pemerintah dalam membina kehidupan para siswa, maka ditetapkan OSIS sebagai salah satu jalur pelatihan kesiswaan secara nasional.

Jalur tersebut populer dengan nama “Empat Jalut Pembinaan Kesiswaan”, yaitu :

1.    Organisasi Kesiswaan

2.    Latihan Kepemimpinan

3.    Kegiatan Ekstrakurikuler

4.    Kegiatan Wawasan Wiyata Mandala

Dengan dilandasi latar belakang sejarah lahirnya OSIS dan banyak sekali situasi, OSIS dibuat dengan tujuan pokok : Menghimpun ide, pemikiran, bakat, kreativitas, serta minat para siswa ke dalam salah satu wadah yang bebas dari banyak sekali macam dampak negative dari luar sekolah. Mendorong sikap, jiwa dan semangat kasatuan dan persatuan di antara para siswa, sehingga timbul satu pujian untuk mendukung tugas sekolah sebagai daerah terselenggaranya proses berguru mengajar. Sebagai daerah dan sarana untk berkomunikasi, memberikan pemikiran, dan gagasan dalam usaha untuk mematangkan kemampuan berfikir, wawasan, dan pengambilan keputusan.

Dasar Hukum

1. Undang-Undang No 20 tahun 2003 perihal Sisdiknas
2. Peraturan Pemerintah No 19 tahun 2005 perihal Standar Nasional Pendidikan
3. Permendiknas Nomor 23 tahun 2006 perihal Standar Kompetensi Lulusan
4. Permendiknas Nomor 19 tahun 2007 perihal Standar Pengelolaan
5. Permendiknas Nomor 39 tahun 2008 perihal Pembinaan Kesiswaan
6. Buku Panduan OSIS terbitan Kemdiknas tahun 2011

Pengertian OSIS

Secara Semantis

Di dalam Surat Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah Nomor 226/C/Kep/0/1992 disebutkan bahwa organisasi kesiswaan di sekolah yaitu OSIS. OSIS yaitu Organisasi Siswa Intra Sekolah. Masing-masing kata mempunyai pengertian:

• Organisasi. Secara umum yaitu kelompok kerjasama anatara langsung yang diadakan untuk mencapai tujuan bersama. Organisasi dalam hal ini dimaksudkan sebagai satuan atau kelompok kerjasama para siswa yang dibuat dalam usaha mencapai tujuan bersama, yaitu mendukung terwujudnya pelatihan kesiswaan.
• Siswa, yaitu penerima didik pada satuan pendidikan dasar dan menengah.
• Intra, berarti terletak di dalam dan di antara. Sehingga suatu organisasi siswa yang ada di dalam dan di lingkungan sekolah yang bersangkutan.
• Sekolah yaitu satuan pendidikan daerah menyelenggarakan acara berguru mengajar, yang dalam hal ini Sekolah Dasar dan Sekolah Menengah atau Sekolah/Madrasah yang sederajat.

Secara Organisasi

OSIS yaitu satu-satunya wadah organisasi siswa yang sah di sekolah. Oleh lantaran itu setiap sekolah wajib membentuk Organisasi Siswa Intra Sekolah (OSIS), yang tidak mempunyai kekerabatan organisatoris dengan OSIS di sekolah lain dan tidak menjadi bagian/alat dari organisasi lain yang ada di luar sekolah.

Secara Fungsional

Dalam rangka pelaksanaan kebijaksanaan pendidikan, khususnya dibidang pelatihan kesiswaan, arti yang terkandung lebih jauh dalam pengertian OSIS yaitu sebagai salah satu dari empat jalur pelatihan kesiswaan, disamping ketiga jalur yang lain yaitu : latihan kepemimpinan, ekstrakurikuler, dan wawasan Wiyatamandala.

Secara Sistemik

Apabila OSIS dipandang sebagai suatu sistem, berarti OSIS sebagai daerah kehidupan berkelompok siswa yang berhubungan untuk mencapai tujuan bersama. Dalam hal ini OSIS dipandang sebagai suatu sistem, dimana sekumpulan para siswa mengadakan koordinasi dalam upaya membuat suatu organisasi yang bisa mencapai tujuan. Oleh lantaran OSIS Sebagai suatu sistem ditandai beberapa ciri pokok, yaitu :

•    Berorientasi pada tujuan

•    Memiliki susunan kehidupan berkelompok

•    Memiliki sejumlah peranan

•    Terkoordinasi

•    Berkelanjutan dalam waktu tertentu

Fungsi

Salah satu ciri pokok suatu organisasi ialah mempunyai banyak sekali macam fungsi. Demikian pula OSIS sebagai suatu organisasi mempunyai pula beberapa fungsi dalam mencapai tujuan. Sebagai salah satu jalur dari pelatihan kesiswaan,fungsi OSIS yaitu :

Sebagai Wadah

Organisasi Siswa Intra Sekolah merupakan satu-satunya wadah acara para siswa di sekolah bersama dengan jalur pelatihan yang lain untuk mendukung tercapainya pelatihan kesiswaan.

Sebagai Motivator

Motivator yaitu perangsang yang menimbulkan lahirnya cita-cita dan semangat para siswa untuk berbuat dan melaksanakan acara bersama dalam mencapai tujuan.

Sebagai Preventif

Apabila fungsi yang bersifat intelek dalam arti secara internal OSIS sanggup menggerakkan sumber daya yang ada dan secara eksternal OSIS bisa menyesuaikan diri dengan lingkungan, ibarat menuntaskan masalah sikap menyimpang siswa dan sebagainya. Dengan demikian secara prepentif OSIS ikut mengamankan sekolah dari segala ancaman dari luar maupun dari dalam sekolah. Fungsi preventif OSIS akan terwujud apabila fungsi OSIS sebagai pendorong lebih dahulu harus sanggup diwujudkan.

Tujuan OSIS

Setiap organisasi selalu mempunyai tujuan yang ingin dicapai, begitu pula dengan OSIS ada beberapa tujuan yang ingin dicapai, antara lain :

1. Meningkatkan generasi penerus yang beriman dan bertaqwa
2. Memahami, menghargai lingkungan hidup dan nilai-nilai moral dalam mengambil keputusan yang tepat
3. Membangun landasan kepribadian yang berpengaruh dan menghargai HAM dalam kontek kemajuan budaya bangsa
4. Membangun, membuatkan wawasan kebangsaan dan rasa cinta tanah air dalam kurun globalisasi
5. Memperdalam sikap sportif, jujur, disiplin, bertanggung jawab, dan kerjasama secara mandiri, berpikir logis dan demokratis
6. Meningkatkan pengetahuan dan keterampilan serta menghargai karya artistic, budaya dan intelektual
7. Meningkatkan kesehatan jasmani dan rohani memantapkan kehidupan bermasyarakat,berbangsa dan bernegara.

Demikian klarifikasi perihal Sejarah Terbentuknya OSIS biar artikel ini bermanfaat bagi pembaca.

Sistem Ekresi Pada Manusia

Untuk kali ini kita akan pelajari Materi IPA yaitu wacana SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA. Tubuh insan merupakan daerah berlangsungnya aneka macam proses metabolisme. Metabolisme ialah perubahan kimia, dengan sumbangan enzim yang terjadi di dalam badan organisme.Proses metabolisme menghasilkan energi dan zat yang mempunyai kegunaan bagi kehidupan . 

Selain itu, juga terbentuk zat sisa yang merupakan racun jikalau tetap berada di dalam tubuh. Maka, zat sisa harus dikeluarkan dari dalam badan melalui sistem ekskresi.

Nah cukup banyak kan materi yang akan kita bahas ini, untuk mempersingkat waktu pribadi saja yuk kita bahas satu persatu dari setiap materi yang sudah aku sebutkan diatas, kita mulai dulu dari klarifikasi Sistem ekskresi pada manusia.

Sistem ekskresi pada insan dan Vertebrata terdiri atas:

1. Ginjal
2. Kulit
3. Paru - paru
4. Hati

Ekskresi merupakan proses pengeluaran zat sisa metabolisme tubuh, menyerupai CO2, H2O, NH3, zat warna empedu dan asam urat. Beberapa istilah yang dekat kaitannya dengan ekskresi ialah sebagai berikut.

žDefekasi : yaitu proses pengeluaran sisa pencernaan masakan yang disebut feses. Zat yang dikeluarkan belum pernah mengalami metabolisme di dalam jaringan. Zat yang dikeluarkan mencakup zat yang tidak diserap usus sel epitel, usus yang rusak dan mikroba usus.

žEkskresi : yaitu pengeluaran zat sampah sisa metabolisme yang tidak mempunyai kegunaan lagi bagi tubuh.

žSekresi : yaitu pengeluaran getah oleh kelenjar pencernaan ke dalam jalan masuk pencernaan. Getah yang dikeluarkan masih mempunyai kegunaan bagi badan dan umumnya mengandun genzim.

žEliminasi : yaitu proses pengeluaran zat dari rongga tubuh, baik dari rongga yang kecil (saluran air mata) maupun dari rongga yang besar (usus).

Sistem ekskresi pada insan terdiri dari:

1. Ginjal

Ginjal insan berwarna merah kecoklat-coklatan, berbentuk menyerupai kacang merah, berukuran sebesar kepalan tangan, dan jumlahnya sepasang.

Ginjal berfungsi untuk menyaring darah dan menghasilkan urine.

a. Bagian-bagian Ginjal

Bentuk ginjal yang sudah diiris membujur sanggup dilihat pada gambar di bawah ini.

b.  Proses pembentukan Urine

Urine terbentuk melalui serangkaian proses yaitu dimulai dari penyaringan (filtrasi), penyerapan kembali (reabsorpsi), dan pengeluaran zat (augmentasi).

c. Sistem Urine

Urine dari rongga ginjal dialirkan melalui ureter menuju kandung kemih. Jika kandung kemih sudah cukup banyak mengandung urine, maka dinding kandung kemih menjadi tertekan sehingganya tekanan inilah yang menjadikan rasa ingin buang air kecil. Selanjutnya, urine dikeluarkan melalui jalan masuk pembuangan yang disebut uretra.

2. Kulit

Kulit ialah lapisan jaringan yang terdapat di permukaan tubuh. Pada permukaan kulit terdapat kelenjar keringat yang mengekskresi zat-zat sisa. Zat-zat sisa yang dikeluarkan melalui pori-pori kulit berupa keringat yang tersusun dari air dan garam-garam mineral terutama garam dapur (NaCl) yang merupakan hasil metabolisme protein.

Selain sebagai alat pengeluaran, fungsi kulit sebagai berikut :

• Pengatur suhu tubuh.
• Pelindung badan dari gangguan fisik berupa tekanan, gangguan biologis berupa jamur dan gangguan yang bersifat kimiawi.
• Tempat penyimpanan kelebihan lemak.
• Tempat pembentukan vitamin D dari provitamin D dengan sumbangan sinar matahari.
• Tempat indera peraba dan perasa.

3. Paru-paru

Selain sebagai alat pernafasan, paru-paru juga sebagai alat ekskresi yaitu mengeluarkan karbondioksida dan uap air.

Paru-paru terletak dalam rongga dada dan bab bawahnya melekat pada diafragma.

4. Hati

Hati merupakan kelenjar terbesar pada manusia, warnanya merah tua, dan massanya lebih kurang 2 kg. Hati terbagi dalam dua belahan utama, yaitu belahan kanan dan kiri.

Hati berperan sebagai alat ekskresi sekaligus alat sekresi, alasannya ialah hati menghasilkan cairan empedu yang mempunyai kegunaan dalam proses pencernaan lemak.

Selain sebagai alat pengeluaran, hati berfungsi sebagai berikut :

1. menyimpan gula dalam bentuk glikogen.
2. menawarkan racun.
3. mengubah provitamin A menjadi vitamin A.
4. mengatur kadar gula dalam darah.
5. membuat fibrinogen serta protombin.
6. tempat pembentukan urea
7. menghasilkan cairan empedu

Untuk Menambah Pengetahuan anda dalam mempelajari pelajaran IPA silahkan anda pelajari artikel penting lainnya dibawah ini;

1. Sistem Organisasi Kehidupan
2. Alat dan Sistem Pernapasan Pada Hewan
3. Pengertian Sistem Pernapasan Pada Manusia

Demikian artikel Materi IPA tentang SISTEM EKSKRESI PADA MANUSIA. Semoga gosip yang diberikan bermanfaat dan sanggup menambah ilmu pengetahuan anda.

Soal Essay Biologi Potongan 1 Kelas X

1. SOAL-SOAL BIOLOGI BAB 1 BIOLOGI SEBAGAI ILMU

1.       Jelaskan apa yang dimaksud dengan Biologi sebagai ilmu

2.       Jelaskan manfaat dari mempelajari ilmu biologi!

3.       Sebutkan perilaku ilmiah yang harus dimiliki oleh peneliti/ilmuwan!

4.       Sebutkan langkah-langkah metode ilmiah

5.       Sebutkan nama ilmiah dari:

a. Lidah mertua

b. Kamboja

c. Jambu biji

d. Bakung

e. Anggrek tanah

6.       Sebutkan dan jelaskan secara sistematis objek dan permasalahan biologi!

7.       Dalam melaksanakan eksperimen, kita tidak lepas dari pembuatan hipotesis. Hipotesis itu dibagi menjadi dua. Sebutkan dan jelaskan!

8.       Sebutkan makhluk hidup yang mempunyai jaringan paling sederhana!

9.       Mengamati merupakan salah satu keterampilan proses yang mendasar. Keterampilan melaksanakan pengamatan (observasi) telah dikuasi apabila dari mendeskripsikan dan menganalisa suatu ojek secara kualitatif dan kuantitatif. Jelaskan perbedaan pengamatan kualitatif dan kuantitatif!

10.   Apa tujuan ditulis “tujuan penelitian” pada hasil observasi?

1. Jelaskan apa yang dimaksud dengan:

a. Patologi

b. Hematologi

c. Embriologi

d. Malakologi

Jawab :

a. Patologi ialah ilmu yang mempelajari wacana penyakit organisme

b. Hematologi ialah ilmu yang mempelajari wacana darah

c. Embriologi ialah ilmu yang mempelajari perkembangan embrio hingga lahir

d. Malakologi ialah ilmu yang mempelajari wacana moluska

2. Jelaskan manfaat dari mempelajari ilmu biologi!

Jawab :

1.       Sangat membantu para petani untuk melaksanakan perkembangan melalui bioteknologi, budidaya, dan rekaya genetika serta kultur jaringan

2.       Menemukan penyebab dan pengobatan banyak sekali macam penyakit baik pada manusia, hewan, maupun tumbuhan

3.       Menyikapi diam-diam proses kehidupan, pewarisan sifat dan pengendali proses kehidupan

4.       Mengkaji dan melestarikan lingkungan untuk kelestarian kehidupan

5.       Berkembangnya mikrobiologi telah berhasil menemukan beberapa mikroorganisme yang sangat bermanfaat, ibarat pada pembuatan nata de coco, tempe dan kecap.

3. Sebutkan perilaku ilmiah yang harus dimiliki oleh peneliti/ilmuwan!

Jawab :

1) Rasa ingin tahu yang tinggi

2) Jujur

3) Teliti

4) Terbuka

5) Mau mendapatkan masukan

6) Bersifat objektif

4. Sebutkan langkah-langkah metode ilmiah!

Jawab :

1) Merumuskan duduk masalah

2) Menyusun kerangka berpikir

3) Menyusun hipotesis (dugaan)

4) Melakukan eksperimen (percobaan)

5) Menganalisa data

6) Menarik kesimpulan

7) Mempublikasikan data

5. Sebutkan nama ilmiah dari:

a. Lidah mertua

b. Kamboja

c. Jambu biji

d. Bakung

e. Anggrek tanah

Jawab :

a. Lidah mertua = Senzi vera

b. Kamboja = Plumeria acuminata

c. Jambu biji = Psilium guajava

d. Bakung = Trinum asiatiaum

e. Anggrek tanah = Spatholottis plicata

6. Dalam melaksanakan eksperimen, kita tidak lepas dari pembuatan hipotesis. Hipotesis itu dibagi menjadi dua. Sebutkan dan jelaskan!

Jawab :

1. Hipotesis alternatif Hipotesis alternatif ialah dugaan yang menyatakan ada pengaruh
2. Hipotesis nol Hipotesis nol ialah dugaan yang menyatakan tidak ada pengaruh

7. Sebutkan dan jelaskan secara sistematis objek dan permasalahan biologi!

Jawab :

1.       Molekul Setiap inti sel makhluk hidup mempunyai molekul organik yang berperan mengendalikan struktur dan fungsi setiap sel. Inti sel juga membawa warta genetik yang diturunkan. Molekul organik tersebut ialah DNA (deoxyribonucleic acid = asam deoksiribonukleat). Selain DNA, dalam inti sel juga terdapat RNA (ribonucleic acid = asam ribonukleat) yang berperan dalam mengatur sintesis protein di dalam sel.

2.       Sel Makluk hidup(organisme) tersusun oleh sel. Sel merupakan satuan (unit) kehidupan terkecil dari makhluk hidup. Makhluk hidup yang tersusun oleh satu sel disebut organisme uniseluler (misalnya bakteri, protozoa) dan makhluk hidup yang tersusun oleh banyak sel disebut organisme multiseluler.Sel tersusun atas inti sel (nucleus), membran sel, sitoplasma, dan organel sel. DNA yang terdapat di dalam sel merupakan senyawa kimia yang paling penting pada organisme yang membawa warta genetik.Semua organisme, kecuali beberapa virus, mempunyai DNA.Bagian terbesar DNA terdapat di dalam nukleus, terutama di dalam kromosom.

3.       Jaringan Pada organisme multiseluler, sel-sel yang homogen dan mempunyai fungsi sama tersusun membentuk jaringan. Contoh jaringan pada insan atau binatang vertebrata ialah jaringan epitel, jaringan otot, jaringan saraf, jaringan tulang, jaringan tulang rawan, jaringan lemak, dan jaringan darah.Jaringan pada tumbuhan contohnya jaringan meristem, jaringan epidermis, jaringan parenkima, jaringan penyokong, dan jaringan pengangkut.

4.       Organ Jaringan tidak bisa melaksanakan fungsi hidup sendiri-sendiri.Berbagai jaringan bersatu dan menjalankan fungsi tertentu membentuk alat badan yang disebut organ.Organ pada vertebrata dan insan contohnya mata, paru-paru, jantung, hati dan lambung.Mata terbentuk dari jaringan otot dan jaringan saraf. Jantung antara lain terbentuk dari jaringan otot jantung dan jaringan saraf. Organ pada tumbuhan ialah akar, batang, daun dan bunga.

5.       Sistem organ  : Berbagai organ didalam badan organisme multiseluler bekerja sama menjalankan suatu fungsi tertentu. Koordinasi banyak sekali organ membentuk sistem organ. Sistem organ yang terdapat pada insan antara lain sistem otot, sistem rangka, sistem saraf, sistem hormon, sistem transportasi, sistem pernapasan, sistem pencernaan, sistem ekskresi, dan sistem reproduksi.

6.       Individu Sistem organ di dalam badan organisme multiseluler mebentuk suatu organisasi kehidupan sehingga terbentuk organisme yang disebut individu.Individu ialah makhluk hidup tunggal.Contohnya seorang manusia, seekor ikan, seekor sapi, seekor kelinci, sebuah pohon manga, dan sebatang pohon singkong.

7.       Populasi Populasi ialah kumpulan individu homogen yang menempati suatu tempat tertentu.Individu dikatakan homogen kalau sanggup mengadakan perkawinan dan menghasilkan keturunan yang fertil. Keturunan yang fertil artinya keturunan yang bisa berkembang biak. Misalnya populasi padi di sawah, populasi banteng (Bos javanicus) di Pangandaran (Jabar), dan populasi warak bercula satu (Rhinoceros sondaicus) di Ujung Kulon (banten).

8.       Komunitas Komunitas ialah kumpulan populasi dari banyak sekali spesies yang tinggal bersama dan saling berinteraksi satu sama lain di dalam suatu habitat. Contohnya, komunitas lapanga rumput terdiri dari populasi rumpul, gajah, belalang, burung, cacing tanah, dan semut.

9.       Ekosistem Ekosistem ialah kekerabatan timbal balik antarsesama makhluk hidup dan antara makhluk hidup dengan komponen abiotiknya.Komponen abiotik ialah bendabenda tak hidup, contohnya air, tanah, cahaya matahari, udara, suhu, dan kelembapan.Antarsesama komponen biotik dan antara komponen biotik dengan abiotik terjadi kekerabatan yang saling mensugesti dalam ekosistem. Contoh ekosistem alami antara lain hutan, danau, rawa, dan sungai. Contoh ekosistem buatan antara lain sawah, kolam dan akuarium.

10.   Bioma Bioma ialah ekosistem darat yang mencakul tempat luas (skala yang luas). Contohnya bioma tundra (padang lumut), bioma hutan hujan tropis, bioma padang rumput, dan bioma padang pasir. Jadi, bioma terdiri dari ekosistem-ekosistem

11.   Biosfer Semua ekosistem yang ada di bumi beserta atmosfer yang melingkupinya saling berinteraksi membentuk biosfer atau ekosistem dunia.

8. Sebutkan makhluk hidup yang mempunyai jaringan paling sederhana!

Jawab:

Porifera dan Coelenterata, alasannya makhluk hidup ini hanya mempunyai dua lapisan sel pembentuk badan (diploblastik), yaitu lapisan terluar (ektoderm), dan lapisan terdalam (endoderm).

9. Mengamati merupakan salah satu keterampilan proses yang mendasar. Keterampilan melaksanakan pengamatan (observasi) telah dikuasi apabila dari mendeskripsikan dan menganalisa suatu ojek secara kualitatif dan kuantitatif. Jelaskan perbedaan pengamatan kualitatif dan kuantitatif!

Jawab:

1. Pengamatan kualitatif dilakukan dengan memakai indra penglihatan, pendengaran, pembau, peraba, dan lidah tanpa mengacu kepada satuan pengukuran baku.
2. Pengamatan kuantitatif dilakukan dengan memakai alat ukur yang mengacu kepada satuan pengukuran baku.

10. Apa tujuan ditulis “tujuan penelitian” pada hasil observasi?

Jawab:

Tujuan ditulisnya “tujuan penelitian” pada hasil observasi ialah menguraikan atau mendeskripsikan suatu tanda-tanda atau objek untuk menunjukan suatu tanda-tanda atau menguji suatu hipotesis 

LENGKAPNYA KLIK INI

Biologi Kelas X Semester 1 Gonzaga College

Akan saya share catatan sistematis kelas X untuk membantu mempermudah mengingat dengan banyak sekali soal soal OK semoga bermanfaat


SOAL  
1. Pengertian biologi yang paling sempurna dijabarkan sebagai berikut...
a. biologi ialah ilmu yang menjelaskanarti keseimbangan alam.
b. biologi ialah ilmu yang mempelajari relasi antara produsen dan konsumen.
c. biologi ialah ilmu yang mempelajari semua makhluk yang hidup kini ini.
d. biologi ialah ilmu yang mempelajari semua makhluk yang hidup di masa kini dan masa silam.
e. biologi ialah ilmu yang mempelajari adanya jaring-jaring kehidupan.

2. Biologi sebagai ilmu mempunyai objek kajian berupa banyak sekali permasalahan makhluk hidup dalam banyak sekali tingkat organisasi. Fenomena / kejadian berikut ini yang bukan merupakan objek kajian biologi ialah .........
a. mangga mentah menjadi manis dan berwarna merah saat masak
b. bangkai tikus berbau busuk sesudah beberapa hari
c. kandungan mineral dalam batuan
d. ada banyak sekali benda kecil yang bergerak aktif pada pengamatan air kolam dengan memakai mikroskop
e. pembuatan tempe memakai jamur.

3. Biologi sebagai salah satu sains mempunyai ciri – ciri....
a. logis, abstrak, universal 
b. obyektif, sistematis, logis
c. obyektif, logis, abstrak 
d. subyektif, sistematis, logis
e. universal, abstrak, obyektif

4. Jika kita mengawinkan secara pribadi tumbuhan A dan B, maka dimanapun dan kapanpun itu dilakukan kesannya akan mengikuti hukum-hukum persilangan yang ditentukan oleh Gregor Mendel. Hal ini memperlihatkan bahwa biologi mempunyai ciri...
a. obyek kajian berupa benda-benda konkrit.
b. dikembangkan menurut pengalaman empiris.
c. dikaji dengan memakai langkah-langkah yang sistematis.
d. hasil kajiannya bersifat obyektif.
e. hasil kajiannya berupa aturan yang berlaku umum.

5. Cabang biologi yang berkaitan dengan Jaringan binatang adalah…
a. Histologi
b. Anatomi
c. Fisiologi
d. Sitologi
e. Taksonomi

6. Cabang biologi yang memegang peranan penting dalam penelitian mengenai cacat lahir pada bayi ialah .......
a. genetika 
b. sitologi
c. embriologi
d. patologi
e. sanitasi

7. Pasangan yang tidak cocok antara cabang biologi dan obyeknya adalah…
 

	Cabang biologi	Obyek biologi
a.	Histologi	Jaringan
b.	Mikologi	Jamur
c.	Sitologi	Struktur tubuh
d.	Patologi	Penyakit
e.	Mikrobiologi	Mikroorganisme

8. Dalam penyelidikan kasus bayi tertukar, spesialis biologi sering dilibatkan untuk mengungkap kasus ini. Hal ini memperlihatkan bahwa biologi berkaitan dengan bidang...
a. aturan dan kedokteran
b. kimia dan sejarah
c. aturan dan kimia
d. kimia dan sejarah
e. kesehatan dan kimia

9. IPTEK sangat mendukung perkembangan ilmu biologi. Berikut ini mana yang merupakan produk perkembangan biologi tanggapan adanya IPTEK di bidang kedokteran…
a. Komputer dan USG
b. Komputer dan cangkok jantung
c. Kultur jaringan dan tes DNA
d. Tes DNA dan rekayasa genetik
e. Tes DNA dan USG

10. Berikut ialah barang yang dijumpai pada sebuah supermaket:
1. kain sutera.
2. bejana plastik.
3. kain nilon.
4. nata de coco
5. minyak sawit.
Barang yang merupakan hasil penerapan biologi di bidang industri ialah ...
a. 1, 2 dan 3.
b. 1, 2 dan 4.
c. 2, 4 dan 5.  
d. 1, 4 dan 5
e. 2, 3 dan 5

11. Perhatikan pernyataan berikut ini !
1. sebagai ilmu dasar yang mendasari perkembangan ilmu yang lain.
2. membantu mengenal lingkungan
3. membantu menemukan sumber masakan gres
4. membantu memecahkan dilema lingkungan.
Yang merupakan manfaat biologi bagi kehidupan insan adalah...
a. 3 dan 4 
b. 1, 2 dan 3
c. 1, 3 dan 4
d. 2, 3 dan 4
e. 1, 2, 3 dan 4

12.Perhaikan gambar tumbuhan ini

Tumbuhan yang kita sentuh akan segera mengatupkan daunnya. Hal ini memperlihatkan salah satu ciri makhluk hidup yaitu...
a. penyesuaian
b. iritabilitas
c. nutrisi
d. reproduksi
e. sirkulasi

13. Berikut ini yang merupakan tingkatan organisasi dalam kehidupan adalah...
a. populasi, komunitas dan planet
b. plantae, animalia dan basil
c. organisme, ekosistem dan bioma
d. molekul, jaringan dan protozoa
e. bioma, komunitas dan animalia

14. Berikut ini ialah komponen organisasi kehidupan.

1. komunitas
2. populasi
3. ekosistem
4. organisme
5. bioma

Urutan tingkatan organisasi kehidupan dari yang paling rendah adalah...
a. 1 – 2 – 3 – 4 – 5
b. 2 – 3 – 4 – 1 – 5
c. 4 – 1 – 3 – 2 – 5
d. 4 – 2 – 1 – 3 – 5
e. 2 – 4 – 1 – 3 – 5

15. Sekelompok ayam leghorn di Kandang memperlihatkan hierarki kehidupan pada tingkatan...
a. organisme
b. populasi
c. komunitas
d. ekosistem
e. bioma

16.Manakah yang merupakan rujukan obyek biologi pada tingkat molekul, sel dan jaringan ?
a. C6H12O6, mitokondria, otot
b. H2O, membran sel, darah
c. PO4, mitokondria, saraf
d. NaCl, lisosom, otot
e. H2SO4, darah, otot

17. Pernyataan berikut ini yang tidak benar perihal tingkat organisasi kehidupan adalah...
a. jaringan merupakan kumpulan sel yang sejenis.
b. organ merupakan kumpulan beberapa jaringan.
c. sistem organ merupakan kumpulan banyak sekali organ
d. populasi merupakan kumpulan organisme banyak sekali jenis
e. komunitas merupakan kumpulan organisme banyak sekali jenis

18. Kelompok organ-organ berikut ini yang membentuk sistem pernafasan adalah...
a. kerongkongan, trakea, paru-paru dan alveolus
b. tenggorokan, trakea, bronkus dan paru-paru
c. mulut, kerongkongan, lambung dan usus halus
d. hidung, kerongkongan, paru-paru dan alveolus
e. tenggorokan, lambung, trakea dan paru-paru

19. Untuk mengobati kanker kulit, radang paru-paru dan gagal ginjal, kita harus mempelajari organisasi kehidupan pada tingkatan...
a. organ
b. molekul 
c. sel
d. jaringan
e. sistem organ

20. Perhatikan beberapa rujukan penyakit berikut ini !
1. disentri
2. bronkitis
3. diare
4. stroke
5. tifus
Penyakit yang mengganggu sistem pencernaan masakan adalah...
a. 1, 2 dan 4
b. 1, 3 dan 5
c. 2, 3 dan 4
d. 2, 3 dan 5
e. 3, 4 dan 5

21. Perhatikan langkah - langkah metode ilmiah berikut !
1. Merumuskan masalah.
2. Melakukan eksperimen.
3. Menyusun hipotesis.
4. Mempublikasikan hasil penelitian.
5. Merencanakan eksperimen.
6. Menarik kesimpulan.
Urutan langkah metode ilmiah yang benar adalah…
a. 1 – 2 – 3 – 4 – 5 – 6
b. 2 – 1 – 3 – 4 – 6 – 5
c. 3 – 1 – 2 – 5 – 4 – 6
d. 1 – 3 – 5 – 2 – 6 – 4
e. 4 – 5 – 2 – 1 – 3 – 6

22. Jawaban terhadap pertanyaan atau dilema penelitian yang didasarkan padakajian teori disebut…
a. hipotesis
b. kesimpulan 
c. observasi
d. variabel
e. eksperimen

23. Seorang siswa melaksanakan penelitian perihal imbas suhu terhadap kecepatan perkecambahan kacang hijau. Langkah yang ditempuhnya ini dalam ilmu pengetahuan disebut…
a. observasi
b. hipotesis
c. analisa
d. eksperimen
e. kesimpulan

24. Seorang petani ingin meneliti perihal imbas dukungan pupuk fosfat terhadap kecepatan pertumbuhan tumbuhan jagung dengan mengukur tinggi tanaman. Petani menanam tumbuhan dalam 4 petak sawah
Kelompok I : tidak diberi pupuk.
Kelompok II : diberi pupuk 1 kg
Kelompok III : diberi pupuk 2 kg
Kelompok IV : diberi pupuk 3 kg
Rumusan dilema yang sempurna dari penelitian diatas adalah...
a. Mengapa tumbuhan jagung diberi pupuk fosfat ?
b. Apakah imbas dukungan pupuk fosfat terhadap panjang daun tumbuhan jagung ?
c. Siapa yang memperlihatkan pupuk fosfat pada tumbuhan jagung ?
d. Berapa kilo pupuk fosfat yang diberikan pada tumbuhan jagung ?
e. Apakah dukungan pupuk fosfat mempengaruhi tinggi tumbuhan jagung ?

25. Seorang petani ingin meneliti perihal imbas dukungan pupuk fosfat terhadap kecepatan pertumbuhan tumbuhan jagung dengan mengukur tinggi tanaman. Petani menanam tumbuhan dalam 4 petak sawah
Kelompok I : tidak diberi pupuk.
Kelompok II : diberi pupuk 1 kg
Kelompok III : diberi pupuk 2 kg
Kelompok IV : diberi pupuk 3 kg
Variabel bebas dalam penelitian diatas adalah..
a. jenis jagung
b. tinggi tumbuhan jagung
c. luas petak tanah
d. banyaknya pupuk fosfat
e. jumlah jagung yang ditanam

26. Seorang petani ingin meneliti perihal imbas dukungan pupuk fosfat terhadap kecepatan pertumbuhan tumbuhan jagung dengan mengukur tinggi tanaman. Petani menanam tumbuhan dalam 4 petak sawah
Kelompok I : tidak diberi pupuk.
Kelompok II : diberi pupuk 1 kg
Kelompok III : diberi pupuk 2 kg
Kelompok IV : diberi pupuk 3 kg
Variabel terikat dalam penelitian diatas adalah...
a. jenis jagung
b. tinggi tumbuhan jagung jagung
c. luas petak tanah
d. banyaknya pupuk fosfat
e. jumlah jagung yang ditanam

27. Seorang petani ingin meneliti perihal imbas dukungan pupuk fosfat terhadap kecepatan pertumbuhan tumbuhan jagung dengan mengukur tinggi tanaman. Petani menanam tumbuhan dalam 4 petak sawah
Kelompok I : tidak diberi pupuk.
Kelompok II : diberi pupuk 1 kg
Kelompok III : diberi pupuk 2 kg
Kelompok IV : diberi pupuk 3 kg
Variabel kontrol dalam penelitian diatas adalah...
a. jenis dan jumlah jagung yang ditanam
b. luas petak tanah
c. banyaknya pupuk fosfat tiap petak
d. jawaban A dan B benar
e. jawaban A dan C benar

28. Seorang petani ingin meneliti perihal imbas dukungan pupuk fosfat terhadap kecepatan pertumbuhan tumbuhan jagung dengan mengukur tinggi tanaman. Petani menanam tumbuhan dalam 4 petak sawah
Kelompok I : tidak diberi pupuk.
Kelompok II : diberi pupuk 1 kg
Kelompok III : diberi pupuk 2 kg
Kelompok IV : diberi pupuk 3 kg
Hipotesis alternatif dari penelitian diatas adalah...
a. Pemberian pupuk fosfat mempengaruhi tinggi tumbuhan jagung.
b. Pupuk fosfat tidak mempengaruhi tinggi tumbuhan jagung
c. Tanaman jagung terhambat pertumbu- hannya kalau diberi pupuk fosfat.
d. Tanaman jagung akan mati kalau diberi pupuk 3 kg
e. Tanaman jagung yang tidak diberi pupuk akan mati.

29. Proses pertumbuhan sesudah terjadi perkecambahan tercepat terjadi pada bagian  ...
a. ujung batang.
b. pangkal batang 
c. tempat defrensiasi batang 
d. tempat elongasi batang
e. pangkal akar

30.Berikut ini yang bukan perilaku ilmiah seorang ilmuwan adalah...
a. jujur terhadap fakta
b. bertanggung jawab
c. disiplin dan tekun
d. melaksanakan penelitian untuk kepentingan sendiri
e. peduli terhadap lingkungan

31.Salah satu ilmuwan yang mendorong inovasi virus ialah A. Meyer (1882). Permasalahan yang mendorong A. Meyer melaksanakan penelitian ialah ....
a. Adanya tumbuhan tembakau yang terjangkit penyakit mosaik sehingga merugikan petani
b. Apa penyebab penyakit mosaik tembakau ?
c. Apa ciri-ciri tumbuhan tembakau yang terjangkit penyakit mosaik ?
d. Bagaimana cara mengobati tumbuhan yang terjangkit mosaik ?
e. Penyakit mosaik tembakau akan menurunkan kualitas tembakau

32. Seorang ilmuwan dari Amerika yang pertama kali berhasil mengisolasi dan mengkristalkan virus mosaik pada tumbuhan tembakau (TMV) adalah...
a. Beijerinck
b. Ivanosky 
c. Louis Pasteur
d. Wendell Stanley
e. Adolf Meyer

33. Amatilah data dibawah ini !
1. Dapat dikristalkan
2. Memiliki sitoplasma
3. Parasit obligat intraseluler
4. Prokariotik
5. Aseluler
Dari data diatas yang merupakan ciri – ciri virus adalah….
a. 1, 2 dan 3
b. 1, 3 dan 5
c. 2, 3 dan 4
d. 2, 3 dan 5
e. 3, 4 dan 5

34. Virus tidak sanggup hidup di alam bebas, melainkan harus hidup secara parasit. Oleh lantaran itu, untuk memelihara virus digunakan…
a. medium daging dan kaldu
b. medium biar – biar
c. medium kentang dan biar – biar
d. embrio ayam
e. medium air kelapa

35. Virus sanggup dianggap sebagai makhluk hidup, alasannya ialah virus...
a. hanya sanggup hidup dalam sel – sel hidup
b. sanggup dikristalkan
c. sanggup menduplikasikan diri
d. kulitnya terdiri atas protein
e. tubuhnya terdiri atas DNA atau RNA

36. Dilihat dari struktur badan yang dimiliki oleh virus maka virus termasuk makhluk ...........
a. Uniseluler
b. Multiseluler
c. Sel sederhana
d. Ada yang uniseluler tetapi ada pula yang multiseluler
e. Aseluler

37. Secara umum virus merupakan penyebab utama penyakit pada manusia, hewan, tumbuhan dan bakteri. Berdasarkan cara hidupnya, virus tergolong organisme...
a. epifit
b. autotrof
c. saprofit
d. benalu obligat
e. benalu fakultatif
 
38. Perhatikan gambar berikut ini

Bagian badan virus yang dipakai untuk proses bisul (penetrasi) DNA ke dalam sel basil adalah…
a. 1
b. 2
c. 3
d. 4
e. 5

39.  Perhatikan gambar berikut ini

Bagian yang mengandung materi genetik ditunjukan oleh...
a. 1
b. 2 
c. 3
d. 4
e. 5

40. Berikut ini ialah tahapan daur litik pada perkembangbiakan virus.
1. Penetrasi.
2. Eklifase
3. Lisis
4. Adsorpsi
5. Perakitan
Urutan tahapan daur litik yang benar adalah…
a. 1 – 2 – 3 – 4 – 5
b. 2 – 3 – 4 – 1 – 5
c. 4 – 1 – 2 – 5 – 3
d. 1 – 4 – 2 – 5 – 3
e. 5 – 4 – 3 – 2 – 1

41. Perhatikan gambar siklus reproduksi virus dibawah ini. 

Tahap replikasi ditunjukan oleh nomor ................
a. 1 
b. 2
c. 3
d. 4
e 5

42. Pada siklus lisogenik terjadi fase penggabungan antara DNA virus dan DNA basil membentuk….
a. profase
b. viral
c. profage
d. bakteriofage
e. virion

43. Kelompok penyakit berikut ini yang disebabkan oleh virus adalah...
a. malaria, cacar dan difteri
b. rabies, kolera dan AIDS
c. DB, influenza dan tifus
d. AIDS, difteri dan influenza
e. rabies, DB dan cacar

44. Berikut ini ádalah nama-nama virus:
1. ebola
2. NCD
3. CVPD  
4. tungro  
5. TMV  
6. dengue
Kelompok virus yang menjadikan penyakit pada tumbuhan adalah...
a. 1, 2 dan 3
b. 1, 3 dan 6
c. 2, 4 dan 6 d. 3, 4 dan 5
e. 4, 5 dan 6
 
45. HIV merupakan jenis virus yang sangat membahayakan kesehatan manusia. Virus ini menyerang ......
a. Sistem saraf dan kulit
b. Sistem kekebalan badan
c. Sistem peredaran darah
d. Sistem peredaran darah dan pernapasan
e. Sistem pencernaan dan peredaran darah

KUNCI JAWABAN
1. D 11. E 21. D 31. B 41. C
2. C 12. B 22. A 32. D 42. C
3. B 13. C 23. D 33. B 43. E
4. E 14. D 24. E 34. D 44. D
5. B 15. D 25. D 35. E 45. B
6. C 16. E 26. B 36. E
7. C 17. D 27. A 37. D
8. A 18. B 28. A 38. E
9. C 19. A 29. D 39. A
10. D 20. B 30. D 40. C


SOAL SEMESTER 1
KLIK INI  
SOAL KINGDOM MONERA